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        江苏教育・教育管理最强医圣全文在线免费阅读(非官网)

        主管单位:江苏省教育厅
        主办单位:江苏教育报刊总社
        国内统一刊号:32-1410/G4
        国际标准刊号:1005-6009
        邮发代号:28-2
        创刊时间:1953年
        周期:月刊
        开本:大16开
        影响力:万方数据库、维普中文期刊全文收录
        业务类型:最强医圣全文在线免费阅读征订
        期刊级别:省级期刊
        阅读点数:
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        江苏教育・教育管理最强医圣全文在线免费阅读基础信息:

        《江苏教育・教育管理》创刊于1953年,经国家新闻出版总署批准,由江苏省教育厅主管,江苏教育报刊杜主办的教育刊物。2009年,《江苏教育》改为旬刊。每月上旬编辑出版小学小说最强医圣版,中旬出版教育管理版,下旬出版职业教育版。2013年改为周刊,每月依次出版小学小说最强医圣版、中学小说最强医圣版、教育管理版、职业教育版。创刊50多年来,本刊以智者的眼光观照教育现象,以仁者的胸襟关怀教育民生。本刊职务:一是教育行政的思想库――致力为教育行政和学校管理提供政策资讯、科学理论、典型经验和参考消息;二是教育小说最强医圣的大参考――致力为教师的教育小说最强医圣提供前沿理论、思想方法、小说最强医圣辅导和参考资料;三是教育民生的代言人――致力真实再现学校、教师的生存状态,传达教师心声。宣传国家和省教育委员会关于中学教育工作的方针政策,开展教育理论、教育思想、小说最强医圣观点与教育、小说最强医圣实践问题的研讨,交流中学教育小说最强医圣改革的成果、信息,辅导中学,特别是初中教师的进修提高,表彰中学教育战线优秀人物的先进事迹和创新精神,开辟中学课程小说最强医圣活动的科研园地,传播国内外教育信息

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        视点、特级教师、呼唤名家、专题、教海探航等

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        1、期刊收录:国家新闻出版总署收录、维普网、万方数据库收录期刊

        2、数据:MARC数据、DC数据

        3、图书馆藏:国家图书馆馆藏;上海图书馆馆藏

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        主编:张俊平,地址:南京市草场门大街133号,邮编:210036,电话:025-86275614。

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        1.来稿要求题材创新、内容真实、层次清楚、数据可靠、文句通顺。字符不超过5000字。推荐大家通过电子邮件形式投稿。

        2.文题要简明概括文章内容,字符不超过20个,作者署名排在文题下。

        3.提要应用第三人称写法,200字内为宜。

        4.关键词:3-5个,以分号相隔。

        5.正文标题:内容应简洁、明了,层次不宜过多,层次序号为一、(一)、1、(1),层次少时可依次选序号。

        6.正文文字:一般不超过1万字,用A4纸打印,正文用5号宋体。

        7.数字用法:执行GB/T15835-1995《出版物上数字用法的规定》,凡公元纪年、年代、年、月、日、时刻、各种记数与计量等均采用阿拉伯数字;夏历、清代及其以前纪年、星期几、数字作为语素构成的定型词、词组、惯用语、缩略语、临近两数字并列连用的概略语等用汉字数字。

        8.图表:文中尽量少用图表,必须使用时,应简洁、明了,少占篇幅,图表均采用黑色线条,分别用阿拉伯数字顺序编号,应有简明表题(表上)、图题(图下),表中数字应注明资料来源。

        9.注释:是对文章某一特定内容的解释或说明,其序号为①②③……,注释文字与标点应与正文一致,注释置于文尾,参考文献之前。

        10.参考文献:是对引文作者、作品、出处、版本等情况的说明,文中用序号标出,详细引文情况按顺序排列文尾。以单字母方式标识以下各种参考文献类型:普通图书[M],会议论文[C],报纸文章[N],期刊文章[J],学位论文[D],报告[R],标准[S],专利〔P〕,汇编[G],档案[B],古籍[O],参考工具[K]。

        11.基金资助:获得国家基金资助和省部级科研项目的文章请注明基金项目名称及编号,按项目证明文字材料标示清楚。

        12.作者简介:第一作者姓名(出生年月-),性别,民族(汉族可省略),籍贯,现供职单位全称及职称、学位,研究方向。

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        试论“教育家办学”及其历史启示
        在现实与理想之间架起智慧的桥梁
        普通高中优质特色发展的标志与路径
        “养正”:校本化教师文化场的构建
        从经济学视角看教育效率的提高问题
        小学生弱势群体的类型及健康诱导策略
        校长走向教育家:教育家办学的必然选择
        多样化、特色化:教育现代化的必然选择
        教师发展层次提升与研修方式的变革和改良
        浅谈学校管理对“80后”教师的适应性思考
        从“输血”到“造血”,需要学校管理变革
        破解凝聚平衡――构建主课题与小课题和谐互动机制探微

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